[hr-education-na] Theoretical framework, legal bases and history of HRE

Dear Members,

Today we will begin the on-line Global Forum focusing on the position of
human rights education (HRE) among other "educations". For four weeks,
from September 29-October 26, 2005, you will have a chance to share your
opinions, experiences and recommendations. The main topics will include
HRE's theoretical framework; goals and objectives of HRE; pedagogy; and
the integration of HRE within formal education.

This on-line Global Forum is co-organised by the Asia-Pacific Regional
Resource Center for Human Rights Education (ARRC), Cairo Institute for
Human Rights Studies, HREA, Instituto Interamericano de Derechos Humanos
(IIDH), and l'Union Interafricaine des Droits de l'Homme (UIDH) and will
run simultaneously on the Global HRE List and the six regional HRE
listservs in Arabic, English, French, Russian and Portuguese/Spanish.

During the first week of the on-line Global Forum, we would like to focus
on the theoretical framework, legal bases and history of human rights
education. The following questions can guide our discussion:

- From a theoretical perspective -- without getting into specific learner
goals that will be addressed in week 2 -- what is the rationale for
offering HRE (in formal, non-formal and informal learning environments)?

- What are the historical origins of HRE? How might these origins have
shaped HRE practice? How are origins different from, say, peace education
or civic education? What has changed since the "early years" of HRE?

- Are there legal imperatives for making HRE widely available in learning
institutions like schools, e.g., "the human right to human rights
education"?

These are some of the questions that could serve as starting points for
discussion. Obviously, you may address any issue that you think is
relevant to this week's topic.

We look to receiving your insights and experiences.

Warm regards,

the Moderators,
HREA
Asian Regional Resource Center for Human Rights Education (ARRC)
Cairo Institute for Human Rights Studies
Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH)
Union Interafricaine des Droits de l'Homme (UIDH) 

 

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MARCO TEORICO, BASES LEGALES E HISTORIA DE LA EDUCACIóN EN DERECHOS
HUMANOS

Estimados amigos y amigas miembros de Educa-dh

Hoy dará inicio nuestro foro global en línea, el cual se enfoca en la
posición de la educación en derechos humanos (EDH) en relación con “otras
educaciones”. En el transcurso de las siguientes cuatro semanas, del 29 de
setiembre al 26 de octubre de 2005, ustedes tendrán la oportunidad de
compartir sus opiniones, experiencias y recomendaciones. Los temas
principales incluyen el marco teórico, las metas y objetivos, la pedagogía
(metodología) y la integración de la EDH dentro de la educación formal.

Este nuevo foro en línea es co-organizado por el Asia-Pacific Regional
Resource Center for Human Rights Education (ARRC), Cairo Institute for
Human Rights Studies, Human Rights Education Associates, Instituto
Interamericano de Derechos Humanos (IIDH), y l'Union Interafricaine des
Droits de l'Homme (UIDH). Se desarrolla simultáneamente en la lista global
y las seis listas regionales de EDH en árabe, ingles, francés, ruso y
español-portugués.

Durante la primera semana del foro global en línea quisiéramos
concentrarnos en el marco teórico, las bases legales y la historia de la
educación en derechos humanos. Las siguientes preguntas pueden guiar
nuestra discusión:

- Desde una perspectiva teórica sin entrar en metas específicas de
aprendizaje para los destinatarios, sobre las cuales discutiremos en la
segunda semana- ¿cuál es la lógica o el sentido para brindar EDH (en
ambientes formales, no formales e informales) ?

- ¿Cuáles son los orígenes históricos de la EDH? ¿Cómo estos orígenes
pueden haber moldeado la práctica de la EDH? ¿En qué se diferencian estos
orígenes y los de la educación para la paz o la educación para la
ciudadanía democrática? ¿Qué ha cambiado en la educación en derechos
humanos desde sus primeros años?

- ¿Existen exigencias legales para que la educación en derechos humanos
esté disponible en la mayoría de las instituciones educativas como
escuelas?, es decir, por ejemplo, ¿existe el “derecho humano a la
educación en derechos humanos”? -Estas son algunas de las preguntas que
pueden sernos útil para iniciar la discusión. Por supuesto, ustedes pueden
referirse a cualquier otro punto o cuestión que consideren relevante a la
discusión sobre nuestro tema de la presente semana.

 
Esperamos con mucho entusiasmo recibir sus puntos de vista y experiencias.

Con nuestros cordiales saludos,

Los moderadores y moderadoras de:
HREA
Asian Regional Resource Center for Human Rights Education (ARRC)
Cairo Institute for Human Rights Studies
Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH) 
Union Interafricaine des Droits de l'Homme (UIDH)

 

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CADRE THéORIQUE, BASES LéGALES ET HISTOIRE DE L‘EDH

Chers membres,

Comme précédemment annoncé, pendant quatre semaines, du 29 septembre au 26
octobre, sera organisé un forum global en ligne sur le thème «la position
de l’éducation des droits humains (EDH) vis-à-vis des autres «éducations».

Pendant la première semaine, nous nous pencherons sur le cadre théorique,
les bases légales et l’histoire de l’éducation aux droits humains. Les
questions suivantes pourront servir de fil directeur pour les discussions:

- D’un point de vue théorique (sans détailler les objectifs d’un apprenant
spécifique, ce thème étant programmé pour la deuxième semaine), quelles
sont les raisons qui poussent à encourager l’éducation aux droits humains
(dans les milieux formels, non formels et informels)?

- Quelles sont les origines (historique) de l’éducation aux droits
humains? Comment ces origines ont-elles modelées les activités (pratiques)
d’éducation en droits humains? Quelle est la différence entre ses débuts
et ce qu’on désigne aujourd’hui par éducation à la paix ou éducation à la
citoyenneté démocratique? Qu’est ce qui a changé depuis les «origines» de
l’éducation aux droits humains?

- Existe-t-il une nécessité absolue d’introduire l’éducation aux droits
humains dans certaines institutions d’apprentissage comme les écoles, par
exemple «le droit de tout individu à l’éducation aux droits humains»?

Ce sont quelques questions pouvant servir de points de départ aux
discussions. Vous pouvez évidemment aborder toute question relative à ce
thème de la première semaine.

Dans l’espoir de recevoir vos points de vue et de profiter de vos
expériences, recevez nos meilleures salutations.

Les Modérateurs,
HREA
Asia-Pacific Regional Resource Center for Human Rights Education
(ARRC)
Cairo Institute for Human Rights Studies
Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH)
Union Interafricaine des Droits de l'Homme (UIDH)

 

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{http://www.hrea.org/lists/hr-education-na/markup/maillist.php }
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