|
EN ESTA EDICIÓN
 Nota de HREA: La igualdad de género en las escuelas sigue llevando retrasoJueces marroquíes participan en una mesa redonda sobre el nuevo Código de la FamiliaAprendizaje sobre derechos humanos y servicioActividad educativa sobre el huracán Katrina
NOTA DE HREA: LA IGUALDAD DE GÉNERO EN LAS ESCUELAS SIGUE LLEVANDO RETRASO
Estimados colegas y amigos,
En Septiembre, se celebró la Cumbre Mundial en la sede de las Naciones Unidas en Nueva York con la asistencia de líderes de 191 países. Se realizaron importantes progresos reforzando la "maquinaria" de derechos humanos de las Naciones Unidas, incluyendo un acuerdo sobre la prevención del genocidio y un aumento del doble del presupuesto de las Naciones Unidas para derechos humanos. Sin embargo, sigue habiendo una cierta decepción.
Más de 100 millones de niños y niñas siguen todavía sin escolarizar, de los cuales el 57% son niñas. Los datos proporcionados por la UNESCO y la Campaña Global para la Educación demostraron que 94 paises (y no los 71 que se anticipaba) no han alcanzado el objetivo de igualdad de género. La igualdad de género, escolarizar tantas niñas como niños, es el primer objetivo los Objetivos de Desarrollo del Milenio adoptados por la Asamblea General en 2000.
Conseguir la educación universal en el 2015 es uno de los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio que se han fijado 181 paises. Esto require la eliminación de las tasas escolares en la educación primaria, una barrera importante para la escolarización infantil en algunos paises.
Desgraciadamente, la discusión durante la Cumbre Mundial no incluyó una revisión de los progresos para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio, lo que había sido el objetivo original de la reunión. Debemos seguir prestando atención a nuestras peticiones de que el derecho a la educación no sea pasado por alto o dejado de lado
En solidaridad,
Felisa Tibbitts
Director Ejecutivo
JUECES MARROQUÍES PARTICIPAN EN UNA MESA REDONDA SOBRE EL NUEVO CÓDIGO DE LA FAMILIA
HREA llevó a cabo una mesa redonda nacional para jueces sobre la Moudawana, el nuevo Código de Familia de Marruecos. Veinticinco jueces de lo familiar participaron en esta mesa redonda organizada por HREA en Rabat del 14 al 16 de Septiembre. El evento, celebrado en colaboración con el Ministerio de Justicia y el Institut de Magistrats, contó con presentaciones y discusiones interactivas entre los jueces quieres están íntimamente relacionados con la implementación de la Moudawana.
 Veinte jueces de lo familiar y cinco fiscales atendieron la mesa redonda. Cada uno de los días estuvo enfocado a un tema principal relacionado con la Moudawana, el Código de Familia reformado. Estos temas fueron: el acto de contraer matrimonio (condiciones legales para casarse); la vida conyugal (derechos y obligaciones de los cónyuges); mediación (medios alternativos para la resolución de controversias); y disolución del matrimonio (divorcio). Cuatro capacitaciones regionales se llevarán a cabo en los meses siguientes.
Aprende más sobre actividades de HREA's en Marruecos [Inglés].
APRENDIZAJE SOBRE DERECHOS HUMANOS Y SERVICIO
HREA y Amnistía Internacional de EUA publicarán próximamente un manual relacionado con el aprendizaje sobre derechos humanos y servicio. El manual fue presentado a veinte maestros de preparatoria y universidad y activistas de la comunidad durante una sesión de trabajo en la ciudad de Boston el 24 de Septiembre. El Aprendizaje sobre Servicio combina aprendizaje en el salón de clases y participación activa en un proyecto llevado a cabo en la comunidad. Las organizaciones participantes pueden incluir escuelas secundarias, de preparatoria, de educación superior y/u organizaciones de la comunidad. El Aprendizaje sobre Servicio abarca la responsabilidad civil y forma parte y realza al currículo académico de los alumnos.
 El manual contiene lecciones y sugiere proyectos de aprendizaje sobre servicio. Asimismo, se exploran cinco temas relacionados con los derechos humanos: medio ambiente, pobreza, discriminación, derecho de los niños a la educación y la salud, y la ley y la justicia. Para aprender más sobre el aprendizaje de servicio, descarga un ejemplo de las lecciones y para suscribirte a nuestra nueva lista de servidores sobre "aprendizaje sobre derechos humanos y servicio", visita el sitio de Internet sobre aprendizaje de servicio de HREA.
ACTIVIDAD EDUCATIVA SOBRE EL HURACAN KATRINA
Inmediatamente después del huracán Katrina, la asociada del programa de HREA, Jessamyn Waldman desarrolló un plan de lecciones sobre actualidades dirigido a estudiantes de intermedia y secundaria en la Escuela de Derechos Humanos. La lección incluye un artículo de lectura para los estudiantes y puntos de discusión para profesores; estos puntos tratan sobre cuestiones pertinentes de derechos humanos. A continuación se incluye una copia de los puntos de discusión del profesor.
Los Derechos Humanos y el huracán Katrina
Después de un desastre natural, los humanos se tornan más vulnerables a sufrir violaciones a sus derechos. Cuando discutimos con nuestros estudiantes, las consecuencias del huracán Katrina, es importante señalar como este desastre volvió a las personas más vulnerables a violaciones y que grupos específicos de personas son mas vulnerables que otros grupos a violaciones.
Con nuestros estudiantes, nos queremos enfocar en lo que podemos hacer para asegurar que todas las medidas estén tomadas, garantizando restaurar la dignidad y seguridad para todas las personas que habitan en áreas afectadas, especialmente las más vulnerables.
Las siguientes son algunas ideas que puedes compartir con los estudiantes:
Las personas mas vulnerables a las consecuencias de Katrina son los pobres, usualmente la minoria, residentes que no pudieron o no quisieron abandonar a tiempo las áreas afectadas.
No obstante, la pobreza no es un desastre natural, sino un desastre creado por el hombre.
Las autoridades gubernamentales, a pesar de estar enteradas de la inminente tormenta, fallaron al no crear planes de evacuacion y asistencia adecuados para proteger la dignidad y la vida de todos y en especial de los residents más pobres de la ciudad.
Aunque los medios de comunicación han nombrado a los evacuados como "refugiados" el termino legal exacto es "los desplazados internos" (IDP's). El derecho internacional contiene provisiones para proteger las IDP's.
Las IDP's tienen muchos derechos grantizados, entre ellos:
- derecho a la seguridad y a la vida,
- reunificación familiar,
- servicios medicos,
- alimentos esenciales y agua potable,
- refugio basico y vivienda,
- educación,
- vestimenta apropiada,
- y servicios medicos y sanitarios adecuados.
Las autoridades gubernamentales deben asegurar que las personas desplazadas internamente puedan regresar voluntariamente con dignidad y seguridad a sus hogares ó que puedan reinstalarse voluntariamente en otra parte del país.
Mientras los ciudadanos de los Estados Unidos se unen para enviar dinero y materiales de ayuda a las víctimas de esta crisis, es inminente que esta ayuda humanitaria sea distribuida sin discriminación y que las personas más vulnerables, las que mas ayuda necesitan, reciban primero esta asistencia.
Recursos adicionales:
Declaración pública de Amnistía Internacional:
http://web.amnesty.org/library/index/eslAMR511402005?open&of=esl-USA
----------------------------------------------
Más información sobre La Escuela de Derechos Humanos.
Traducción: Acacia Aguirre, Rosa Del Bosque, Yahaira Reyes de Bolks
|
| |
