HREA Electronic Resource Centre for Human Rights Education:
The Bells of Freedom (français)
THE BELLS OF
FREEDOM
Manuel de formation
Destine aux animateurs de sessions de reflexion sur les droits de l'homme avec documents
et exercices.
APAP
ACTION PROFESSIONALS' ASSOCIATION FOR THE PEOPLE
Addis Ababa, Ethiopie
(1996)
INTRODUCTION
L'Assemblée Générale des Nations Unies a proclamé les années 1995 à 2005 comme étant la Décennie des Nations Unies pour l'éducation dans le domaine des droits de l'homme. Le but de ce manuel de formation est de contribuer à cet effort global de sensibilisation dans le domaine des droits de l'homme et à la formation d'animateurs de groupes d'études.
Dans l'esprit de l'engagement des Nations Unies en faveur d'efforts concertés au niveau international (Résolution 49/184), ce manuel ‹ placé dans le domaine public, est mis à la disposition de toutes les personnes désireuses de le consulter ou de l'utiliser, qui pourront le reproduire à condition d'en reconnaître les auteurs de manière appropriée. La version originale en anglais (intitulée Bells of Freedom), ainsi que des versions en ohromo et ahmarique, ont été produites par l'Action Professionals' Association for the People (APAP).
La version française a
été co-produite par l'APAP et l'United States Information Agency (USIA) avec le concours
technique de Odile Ferroussier (traduction et co-édition) et de Richard Pierre Claude,
Professeur émérite de l'Université du Maryland. Richard Pierre Claude est le co-
éditeur (avec Georges Andreopoulos) de Human Rights for the 21st Century (Philadelphia :
University of Pennsylvania Press) paru en 1997.
PDHRE - Afrique
P.O. Box 546, Wits.
2050 Johannesburg, Guateng, Afrique du Sud
Téléphone: 27 11 403 7611, Fax : 27 11 403 7500
TABLE DES MATIERES
Pourquoi promouvoir l'enseignement des droits de l'homme ?
1. Le support international de l'enseignement des droits de l'homme
2. Le droit à l'éducation
3. Le "droit de connaître ses droits"
4.
Pour un enseignement efficace des droits de l'homme
Comment ce manuel
peut-il contribuer à l'enseignement des droits de l'homme
1. Enseignement non-formel et buts à
atteindre
2. Le cadre de valeurs qui soutend l'enseignement des droits de l'homme
3. L'utilisation d'exercices pédagogiques
4.
Comment utiliser ce manuel
Quelques règles de conduite pour les animateurs
Définition des termes utilisés
Exemples de méthodes
5. Echos des droits de l'homme
I. LE
RESPECT DE LA DIGNITE HUMAINE ET LE BESOIN DE REGLES EQUITABLES
Le respect de la dignité humaine
Exercice 1: Qu'est ce qu'être "humain" ?
Exercice 2: Besoins, droits et dignité humaine
L'apprentissage des règles
Exercice 3: Des règles qui protègent
Exercice 4: Etablir ses propres règles
Justice et équité
Exercice 5: Le jeu du crayon
Exercice 6: Le cas de Wangari
II. LES LIENS ENTRE DROITS DE L'HOMME ET
RESPONSABILITES
Sensibilité
Exercice 7: Le jeu de la sensibilité
Exercice 8: Des femmes actives en milieu rural
La communauté
Exercice 9: Les mariages arrangés
Exercice 10: Les enfants qui mendient
Le droit/La loi
Exercice 11: Les droits des employés de maison
Exercice 12: Les enfants prostitués
III. L'ANALYSE AU SERVICE DE LA JUSTICE
Utiliser les droits de l'homme
Exercice 13: La Déclaration des droits de l'homme : A quoi
me sert- elle?
Exercice 14: Le visage de la faim
Combattre les préjugés
Exercice 15: Confronter les préjugés et la discrimination
Exercice 16: Les droits de la femme
La poursuite de la justice
Exercice 17: Education et action : les droits des enfants
Exercice 18: Information = émancipation
IV. REPARATIONS
Equité et égalité
Exercice 19: le droit au développement
Exercice 20: Droit à la vie privée et protection contre
la violence domestique
Un "bon" gouvernement
Exercice 21: Police et démocratie
Exercice 22: Les handicapés
Réparation
Exercice 23: Adopter une stratégie préventive
Exercice 24: Adopter une stratégie défensive
EVALUATION
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